Psychomotricité

Le terme psychomotricité est couramment utilisé pour désigner une forme d’activité physique adaptée aux enfants d’âge préscolaire. Cependant, l’analyse de la littérature montre que ce terme recouvre des réalités très diverses, selon les contextes et les disciplines concernées.

Historiquement, la psychomotricité a d’abord été associée aux troubles du développement et utilisée comme un outil thérapeutique dans le traitement de certains troubles psychiatriques et neurologiques.
Avec le temps, son usage s’est élargi et le mot est aujourd’hui fréquemment employé pour désigner une éducation motrice adaptée aux jeunes enfants. Ce glissement sémantique explique pourquoi le terme est repris aussi bien par des auteurs scientifiques (Lauzon, 2006 ; Wauters-Krings, 2009) que par des structures éducatives ou sportives proposant des activités physiques pour les tout-petits.

Selon le contexte, on distingue ainsi plusieurs formes de psychomotricité :

• l’éducation psychomotrice, à visée éducative et préventive ;
• la rééducation psychomotrice, à visée corrective ou compensatoire ;
• la thérapie psychomotrice, à visée clinique.

Sur le plan conceptuel, tous les auteurs s’accordent à dire que la psychomotricité repose sur l’articulation entre deux dimensions : le psychique (du grec psyche, l’esprit, l’affectivité, la pensée) et le moteur (le geste, le mouvement). Elle se situe donc au croisement du cognitif, de l’affectif et du moteur, trois composantes réunies dans ce que l’on appelle le domaine psychomoteur.

Au CEReKi, nous nous inscrivons clairement dans une approche éducative de la psychomotricité. Notre objectif est de favoriser le développement global de l’enfant en enrichissant ses capacités motrices à travers un environnement stimulant, ludique et varié, propice aux expériences motrices et perceptivo-motrices.

Parmi les différents courants existants, le CEReKi a choisi de s’appuyer sur l’éducation perceptivo-motrice, également appelée éducation motrice fondamentale, qui place le mouvement au cœur du développement harmonieux de l’enfant.